PLANIFICACIÓN DE CLASES - MATEMÁTICA PRIMER AÑO

 

ESTABLECIMIENTO: EP N° 17 “GENERAL SAN MARTÍN” – GENERAL VILLEGAS – PCIA. DE BS. AS.
DIRECTORA: PAOLA GOEDELMAN
DOCENTE: YANINA DOMINICI
ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO: PRIMER AÑO	DIVISIÓN: II		CICLO LECTIVO: 2020	DURACIÓN: 5 CLASES DE 30 MINUTOS
PROFESORA: CRISTINA IBARRA		INSTITUCIÓN: INSTITUTO MARÍA INMACULADA NIVEL SUPERIOR
PRACTICANTES: SOFÍA SAYHUEQUE Y VALERIA POY
BLOQUE: OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
MODALIDAD: VIDEOLLAMADA POR ZOOM Y WHATSAPP

 

PROPÓSITOS	CONTENIDOS	OBJETIVOS
●     PROPICIAR SITUACIONES EN LAS QUE EL SENTIDO DE LA SUMA Y LA RESTA SE INVOLUCREN EN CONTEXTOS LÚDICOS A PARTIR DE GANAR, PERDER, AVANZAR Y RETROCEDER. ●     OFRECER OPORTUNIDADES PARA CONSTRUIR LA SUMA Y LA RESTA EN EL SENTIDO DE UNIR, AGREGAR O QUITAR DOS CANTIDADES.	●     OPERACIONES DE SUMA Y RESTA QUE INVOLUCREN LOS SENTIDOS MÁS SENCILLOS DE ESTAS OPERACIONES.	●     RESOLVER PROBLEMAS QUE INVOLUCREN LOS CASOS DE SUMA Y RESTA UTILIZANDO DIFERENTES ESTRATEGIAS DE CÁLCULO.

 

PROYECTO DE LECTURA:

FUNDAMENTACIÓN:

CONTAR ES DECIRLE AL QUE NOS ESCUCHA O NOS LEE QUÉ NOS INTERESA DEL MUNDO, QUÉ NOS EMOCIONA, NOS ENTRISTECE, NOS PRODUCE ASOMBRO O NOS DIVIERTE. CUANDO NARRAMOS UN CUENTO USAMOS LA MAGIA DEL LENGUAJE, ESA POSIBILIDAD DE ENCANTAR, DE ATRAPAR A NUESTRO LECTOR U OYENTE, DE HACERLO MIRAR CON NUESTROS OJOS Y SENTIR CON NUESTROS SENTIMIENTOS.

TODOS LOS NIÑOS POSEEN UN POTNCIAL LINGÜÍSTICO Y CREATIVO QUE PUEDE SER ENRIQUECIDO Y ACTIVADO A TRAVÉS DE LA LITERATURA. ÉSTA DESEMPEÑA UN ROL DECISIVO EN LA VIDA DEL NIÑO, POR SER UNA VALIOSA HERREMIENTA EDUCATIVA QUE LE PERMITE:

©       INICIAR EL ACCESO AL IMAGINARIO QUE COMPARTE UNA SOCIEDAD DETEERMINADA.

©       DESARROLLAR EL DOMINIO DEL LENGUAJE A TRAVÉS DE LAS FORMAS NARRATIVAS, POÉTICAS DEL DISCURSO LITERARIO.

©       OFRECER UNA REPRESENTACIÓN ARTICULADA DEL MUNDO QUE SIRVE COMO INSTRUMENTO DE SOCIABILIZACIÓN.

ASÍ, LA LITERATURA AYUDA A LOS NIÑOS A DESCUBRIR QUE EXISTEN PALABRAS PARA DESCRIBIR EL EXTERIOR, PARA NOMBRAR LO QUE OCURRE EN SU INTERIOR Y PARA HABLAR SOBRE EL LENGUAJE MISMO. EN ESE PROCESO LOS NIÑOS APRENDEN EL PODER DE LA PALABRA.

POR TODO ESTO LA LITERATURA OCUPA UN AUNTÉNTICO LUGAR DE PRIVILEGIO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO (COLOMER, 2010).

 

LOS DÍAS MIÉRCOLES Y JUEVES LAS SEÑOS COMPARTIRÁN UN CUENTO O POESÍA POR WHATSAPP.

PARA LOS DÍAS 21 Y 22 DE OCTUBRE SE LEERÁN: “EL GLOBO”, DE ISOL Y “EL HOMBRECITO DE LA LLUVIA” DE GIANNI RODARI.

¡MÁS PROPUESTAS PARA NUESTROS ALUMNO!

LAS SEÑOS COMPARTIRÁN TODOS LOS DÍAS, DE LUNES A VIERNES, UNA FRASE MOTIVADORA EN EL GRUPO DE WHATSAPP DIRIGIDA A SUS ALUMNOS PARA EL ENCUENTRO DE LAS CLASES VIRTUALES:

LUNES:

MARTES:

MIÉRCOLES:

JUEVES:

VIERNES:

 

ORGANIGRAMA DE CLASES:

ACUERDOS ESTABLECIDOS CON LAS FAMILIAS:

ALGUNOS CONSEJITOS SENCILLOS PERO NECESARIOS PARA QUE LOS ENCUENTROS VIRTUALES SEAN TODO UN ÉXITO Y TODOS LOS ALUMNOS PUEDAN APROVECHARLO AL MÁXIMO:

LOS ENCUENTROS VIRTUALES SON LA ÚNICA HERRAMIENTA QUE TENEMOS PARA ENCONTRARNOS, MIRARNOS A LA CARA, DIALOGAR CON OTROS Y HACER “ESCUELA” DESDE CASA.

★      SON 30 MINUTOS PARA MANTENER LA ATENCIÓN Y LOGRAR SOSTENERLO UNA VEZ POR SEMANA (AGENDÁ DÍA Y HORARIO PARA NO OLVIDARLO). SE REGISTRA LA ASISTENCIA A LOS MISMOS Y SE ELEVA INFORME.

★      ES IMPORTANTE QUE ESTÉ UN ADULTO ACOMPAÑANDO PARA ASISTIR AL NIÑO (PUEDE INDICAR DÓNDE EMPEZAR A ESCRIBIR O SACARLE PUNTA AL LÁPIZ, PERO NO PUEDE HABLAR O BRINDAR EXPLICACIONES A SU HIJO/A EN ESE MOMENTO, SE MEZCLAN LAS VOCES Y LAS EXPLICACIONES.

★      TENER PREPARADO EL MATERIAL QUE SOLICITA LA SEÑO CON ANTERIORIDAD (CARTÓN NUMÉRICO, DE PALABRAS, BILLETES, ETC.). NO CONTAR CON LOS ELEMENTOS NECESARIOS NO IMPIDE PARTICIPAR.

★      EL CUADERNO Y LA CARTUCHERA SIEMPRE PREPARADOS AL ALCANCE DE LA MANO.

★      ENVIAR LA FOTO AL DOCENTE DE LO TRABAJADO EN EL GRUPO O EN PRIVADO. CADA UNO RECIBE SU NOTA POR LO TRABAJADO EN EL DÍA.

★      PARA LAS SEÑOS, EL ERROR ES PARTE DEL APRENDIZAJE. NECESITAMOS EQUIVOCARNOS O DUDAR PARA APRENDER. SI EL/LA NIÑO/A NO SABE ALGO O NO LO RESUELVE CORRECTAMENTE EN ESE MOMENTO LO QUE LA SEÑO HARÁ ES AYUDARLO/LA A TRAVÉS DE ALGUNOS INDICIOS (PREGUNTAS, EXPLICACIONES) PARA REALIZARLO NUEVAMENTE. ¡EN CASA, PODEMOS ALENTAR A INTENTARLO OTRA VEZ Y A NO DESANIMARSE!

RECORDANDO DÍAS Y HORARIOS:

LUNES 13 HS	MARTES 13:30 HS	MIÉRCOLES 13 HS	JUEVES 13 HS	JUEVES 13:30 HS	VIERNES 13 HS
Bruno	Benjamín J	Margara	Santino V	Félix	Ludmila
Santino L	Mateo	Helena	Gregorio	Santino B	Paz
Juanita	Benjamín A	Constanza	Thiago		Paloma
		Valentino Q

 

LAS CLASES SE ADAPTARÁN DE ACUERDO A LOS GRUPOS.

CLASE 1: “RULETA DE BILLETES Y MONEDAS”

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO PUEDA RESOLVER PROBLEMAS QUE INVOLUCREN SUMA Y RESTA CON BILLETES Y MONEDAS.

RECURSOS: BILLETES, MONEDAS Y UNA RULETA.

MODALIDAD: LA CLASE COMIENZA CON UNA REUNIÓN POR MEDIO DE LA PLATAFORMA ZOOM, PREVIAMENTE PROGRAMADA Y PAUTADA EN EL GRUPO DE PRIMER AÑO.

TIEMPO: 30 MINUTOS

INICIO:

¡HOLA! ¿COMO ESTÁN? A MEDIDA QUE SE VAN SUMANDO A LA VIDEOLLAMADA, LAS PRACTICANTES SALUDARÁN A CADA ALUMNO/A POR SU NOMBRE. ¿CÓMO HAN COMENZADO LA SEMANA? LES COMENTAMOS QUE DURANTE ESTA SEMANA Y LA QUE VIENE, LAS “SEÑOS” SOFIA Y VALERIA VAN A ESTAR DANDO LA CLASE, MIENTRAS QUE LA SEÑO YANINA ESTARÁ OBSERVANDO Y ACOMPAÑANDO LAS CLASES VIRTUALES. ¡ESTAMOS ORGULLOSAS DE USTEDES, DE PODER VERLOS Y CONOCERLOS, Y SOBRETODO, ¡DE LOS BUENOS ALUMNOS QUE SON! NOS ENCANTA VER CÓMO TRABAJAN, ¡CÓMO PARTICIPAN EN CADA CLASE!  VAMOS A TRABAJAR COMO LO VIENEN HACIENDO, VAMOS A JUGAR, A APRENDER Y A PASAR UN ENCUENTRO MUY LINDO. ¿A USTEDES LES GUSTAN LOS JUEGOS? ¿CONOCEN LOS BILLETES Y LAS MONEDAS? PORQUE HOY VAMOS A UTILIZAR BILLETES Y MONEDAS PARA JUGAR. ¿USTEDES TIENEN ALCANCÍAS? ¿AHORRAN BILLETES Y MONEDAS? ¿SABEN CUÁNTO DINERO TIENEN?  HOY VAMOS A JUGAR A VER QUIÉN TIENE MÁS Y MENOS DINERO EN LA ALCANCÍA. COMENZAMOS…

DESARROLLO:

TENEMOS 2 / 3 O 4 CERDITOS EN FORMA DE ALCANCÍA REALIZADOS EN CARTULINA. UNA DE LAS SEÑOS GIRARÁ LA FLECHITA DE LA RULETA Y USTEDES TENDRÁN QUE DECIR QUÉ BILLETE O MONEDA LES TOCÓ. PARA ELLO VAMOS A JUGAR POR TURNOS. VA A COMENZAR (NOMBRE DEL ALUMNO/A QUE CORRESPONDA EL TURNO). ¿QUÉ TE TOCÓ? ¿ES UN BILLETE O UNA MONEDA? ¿DE QUÉ VALOR ES? ¿QUÉ PODÉS COMPRARTE CON $...? COLOCAMOS SOBRE EL CERDITO LO QUE OBTUVO EL ALUMNO/A. ESCRIBÍ EN EL CUADERNO EL NÚMERO QUE TE TOCÓ. AHORA ES EL TURNO DE…

    

CIERRE:

AHORA VAMOS A CONTAR QUIÉN TIENE MÁS DINERO EN LA ALCANCÍA Y QUIÉN TIENE MENOS Y REGISTRAMOS EN EL CUADERNO. ¿LES GUSTÓ EL JUEGO? RECUERDEN QUE TENEMOS QUE PONER LA FECHA, ¿QUÉ DÍA ES HOY? ¿Y EL NUMERITO? ¿DE QUÉ MES? DE TAREA VAN A DIBUJAR UNA ALCANCÍA Y AL LADO VAN A ESCRIBIR EL VALOR DEL BILLETE O MONEDA QUE LE TOCÓ A CADA UNO. LUEGO, LE SACAN UNA FOTO Y LA ENVÍAN AL GRUPO DE WHATSAPP.